Садржај
Како да дефинишемо „добру“ или „најбољу“ школу за децу са аутизмом? Реалност је таква да не постоји „најбоља“ школа за децу са аутизмом. То је зато што свако има различиту представу о томе шта је „најбоље“ за дете са аутизмом, а свако дете са аутизмом је различито.Различите перспективе међу родитељима
Родитељи деце са аутизмом имају врло различите идеје о томе шта добра школа треба да пружи свом потомству. Ове разлике су присутне без обзира да ли деца имају благе, тешке или умерене симптоме. Ево само неколико перспектива:
- Сва деца са аутизмом треба да буду у потпуности укључена у период општеобразовне учионице. По потреби треба пружити подршку у облику помоћника у односу 1: 1.
- Ниједна деца са аутизмом не би требало да буду у потпуности укључена у учионице општег образовања, јер имају специфичне потребе које људи са одговарајућом обуком могу испунити само у мањим срединама.
- Деца са аутизмом треба да добију терапију примењеном анализом понашања (АБА) као главни елемент свог школског програма.
- Деца са аутизмом не би требало да примају бихевиоралну терапију, већ би требало да добијају развојну терапију.
- Деца са аутизмом треба да похађају приватне школе посебно креиране за њихове посебне потребе.
- Децу са аутизмом треба подржати у државним школама које по закону морају да нуде „најмање рестриктивно окружење“.
Деца са аутизмом се радикално разликују
Поред стварности да се родитељи радикално разликују у томе шта добро или треба добро деловати за њихово дете, важно је схватити да се деца са аутизмом радикално разликују једно од другог. Деца не само да имају различите симптоме на различитим нивоима тежине, већ су и јединствени појединци који на свој начин реагују на одређене ситуације. Тако, на пример:
- Веома бистро, високо функционално дете може имати ужасно искуство у инклузивној школи јер је веома осетљиво на јака светла и гласне звукове који муче свакодневни живот.
- Дете са когнитивним потешкоћама са релативно тешким симптомима може имати страшно искуство у истој школи јер има мало сензорних проблема и прилично му је пријатно у физичком окружењу.
- Једно дете може врло добро реаговати на бихевиоралну терапију и брзо научити много, док друго дете са сличним симптомима можда неће реаговати или ће сама терапија бити непријатна.
- Нека деца са аутизмом активно желе да учествују у друштвеним догађајима, док друга немају жељу за тим, па укључивање може бити позитивно или негативно у зависности од дететових личних преференција.
- Одређени терапеут може бити „чудотворац“ за једно дете, али је веома тешко доћи до другог детета и помоћи му.
Избор најбоље школе
Као резултат родитељског притиска, буџета, локалних ресурса и филозофије округа, школе се изузетно разликују у ономе што нуде - а родитељи се разликују у начину на који реагују. Неке школе су сјајне за децу са Аспергерима (аутизам који добро функционише), док друге имају сјајне програме животних вештина.
Неки су заговорници инклузије, док други сматрају да су специјализовани програми прави пут. А опет, други су великодушни са својим новцем за приватне поставке. Неки имају АБА часове; неки користе интервенције за развој односа (РДИ) или Флоортиме или ТЕАЦЦХ (све су то развојни образовни приступи за децу из спектра).
Да бисте пронашли школу која одговара вашем детету, одаберите неколико локација које изгледају обећавајуће, а затим се повежите са родитељима у тим областима путем Друштва за аутизам да бисте пронашли локалне сараднике и групе за подршку. Сазнајте шта родитељи мисле, шта се нуди итд. Затим посетите.
Када је посетите, имајте на уму да вероватно видите само мали аспект целокупног школског искуства. Запамтите такође да искуство доживљавате властитим очима, а не дететом. Можда бисте желели да замислите своје дете у инклузивном окружењу - али да ли је то заиста најбољи избор за вашег сина или ћерку? Постављајте пуно питања и, ако можете, посматрајте више пута.
Једном када одаберете поставку, важно је знати да ћете морати да будете у току са ситуацијом како бисте били сигурни да ваше дете заиста добија услуге и могућности које му је администрација обећала. Као родитељ имате моћ која вам је додељена савезним Законом о образовању особа са инвалидитетом, па ако ствари не иду добро, обзнаните своје забринутости.