Које су иверне вештине у аутизму?

Садржај

• Како изгледају вештине сплинтера?
• Колико су честе вештине иверја?
• Сплинтер вештине у аутизму
• Да ли су вештине сплинтера корисне?

Сплинтер вештине су способности које су одвојене од свог уобичајеног контекста и / или сврхе. Будући да су они само „ивер“ или делић значајног скупа вештина, иверје можда неће бити посебно корисне у стварним ситуацијама. Примери укључују могућност навођења фудбалске статистике без разумевања фудбалске игре или способност памћења распореда аутобуса без разумевања како доћи до аутобуске станице или купити карту. Сплинтер вештине су честе међу особама са аутизмом и могу бити врло фрустрирајуће за родитеље и наставнике који желе да помогну деци у стварању значајних веза и вештина.

Како изгледају вештине сплинтера?

Филм Раинман, Дустин Хоффман је приказао човека са аутизмом који је изненада премештен из институције у шири свет. Његов брат, кога глуми Том Цруисе, жели да се провоза авионом. Лик Дустина Хоффмана одбија да лети ниједном авиокомпанијом осим Кантаса јер је запамтио све статистике свих авионских несрећа које су се икада догодиле. На основу његовог знања, Кантас, сам, никада није имао пад. Стога је само Кантас сигурна авио-компанија која лети.

Хоффманов лик, иако је очигледно способан да разуме и тумачи статистику, није у стању да своје знање искористи на смислен или практичан начин. Иако је у праву да је Кантас безбедна авиокомпанија, очигледно је немогуће летети Кантасом (аустралијском авиокомпанијом) унутар континенталног дела Сједињених Држава. Карактер, међутим, није у стању да схвати ту стварност и прилагоди јој се. Другим речима, он поседује вештине које су, иако импресивне саме по себи, „расцепкане“ или одвојене од свог значаја.

Неке иверне вештине, попут оних виђених у Раинман, су толико необични да су буквално изван могућности обичних људи. Они се такође називају „савант вештинама“. Али већина иверних вештина није толико импресивна. Пример би могла бити способност аутистичног детета да рецитује цео сценарио ТВ емисије без разумевања речи или да састави сложену слагалицу не разумејући шта слика представља.

Колико су честе вештине иверја?

Вештине иверја су прилично честа међу децом уопште. Замолите неуротипско дете, на пример, да објасни значење залоге верности или да разговара о томе шта квадрат чини квадратом. Многа мала деца могу да изрецитују запамћено писмо или да идентификују неки предмет, а да заиста не разумеју шта говоре или гледају.

За већину деце, иверне вештине су почетак процеса учења који доводи до корисних способности.На пример, када дете једном удари лопту у гол, може постати заинтересовано за фудбал и научити широк спектар вештина потребних за добро играње игре. Способност рецитовања писма генерално доводи до разумевања појмова које скрипта преноси. Деца са аутизмом, међутим, могу заглавити када ударају лопту у гол или рецитују низ бесмислених напамет научених звукова.

Сплинтер вештине у аутизму

За родитеље деце са аутизмом може бити посебно тешко раздвојити иверне вештине од разумевања, јер деца са аутизмом могу имати вештине које су изгледа значајније и шире од њих. На пример, хиперлексија (способност декодирања речи) честа је међу децом са аутизмом; таква деца могу читати речи наглас, али можда немају разумевања за њихово значење. Слично томе, многа деца са аутизмом изузетно добро памте напамет и могу да звецкају читавим пасусима запамћеним из књига или видео записа, не схватајући њихов значај.

Ево још неколико уобичајених примера иверних вештина:

• дете које може да рецитује своју абецеду уназад и уназад са три године, али није у стању да разуме за шта се користе слова или како се праве
• девојка која може да изрецитује цео сценарио Диснеиеве лепоте и звери, али није у стању да одговори ни на једно питање о ликовима или причи
• човек који може да вам саопшти статистику сваког бејзбол играча Велике лиге, али не зна ништа о томе како се игра и нема могућност праћења игре ако гледа

Будући да је врло тешко идентификовати иверне вештине, важно је да родитељи испитају ниво разумевања свог аутистичног детета. На пример, способност читања сата не значи нужно способност разумевања или управљања временом. Способност понављања правилно написаних речи не мора нужно указивати на спремност за писање смислених реченица.

Да ли су вештине сплинтера корисне?

У којој мери су ове „иверне вештине“ заиста корисне? Временом иверне вештине могу постати основа за стварне интересе и способности, али то није увек случај. На пример, док нека деца са иверјем у математици могу да почну да повезују своје способности са скупом задатака у учионици, многи и даље једноставно рецитују меморисане табеле или табеле. И док неки млади могу користити меморисане видео записе као алате за боље разумевање људских односа или концепата, други нису у стању да користе своје меморисане скрипте ни за шта осим за само смиривање.

Способност ширења разумевања није нужно одраз интелигенције. Уместо тога, односи се на способност појединца да „уопштава“ или примењује информације, речи или идеје научене у једном окружењу на друго окружење.