Садржај
Откад је мој аутистични син Том постао тинејџер, слушам о важности „Вештина самосталног живота“. Као добра мама, наравно, желим да Том живи што самосталније - па сам почео да истражујем дефиницију независних животних вештина како бих сазнао шта тај појам значи. Почео сам претпостављајући да се „Вештине самосталног живота“ односе само на вештине које тинејџери и млади морају да прођу кроз дан - али има још (или може бити) много више од тога.Врсте вештина самосталног живота
Прво што сам научио је да се термин „вештине самосталног живота“ не користи универзално - а када се користи, различитим људима може значити различите ствари. Постоји више скала и тестова за процену. Вештине самосталног живота се често рашчлањују на друге врсте вештина које се преклапају - као што су:
- Животне вештине (обично основне свакодневне вештине као што је способност коришћења тоалета, облачења, јести итд.)
- Функционалне вештине (обично способност функционисања у типичном окружењу као што су учионица, кафетерија, аутобус итд. Без потребе за посебном подршком за доношење одговарајућих одлука и предузимање одговарајућих мера; пролазак кроз школску кафетерију била би функционална вештина)
- Вештине за разоноду или рекреацију (оне се веома разликују, али могу укључивати одлазак у биоскоп, учешће у спортској лиги, одлазак у библиотеку итд.)
- Запошљавање или стручне вештине (све од понашања и облачења на одговарајући начин до праводобног доласка на посао, интеракције са другима на радном месту и обављања посла)
- Друштвене или међуљудске вештине (ово може значити да људе поздрављате на одговарајући начин, али такође може укључивати било шта, од вођења романтичних односа до одговарајућих начина интеракције са тренером или колегом из бенда)
- Технолошке вештине (можете ли да користите мобилни телефон? Рачунар? Да ли можете потражити информације, платити ствари на мрежи итд.?)
Свака од ових група вештина, наравно, састоји се од многих мањих група вештина. На пример, одлазак у биоскоп могао би подразумевати могућност да сазнате када се филм приказује, на време дођете до филма, платите карту, купите ужину, гледате филм на одговарајући начин, а затим се поново вратите кући. То би такође могло укључивати облачење и негу пре изласка из куће, осигуравање да су врата закључана (али да су кључеви у џепу) и тако даље.
Процена за тинејџера
Будући да не постоји ниједна процена која се даје у целини, одређене процене дате вама или вашем детету могу бити опште и намењене свима у доби од 14 до 22 године (или старијим). Као резултат тога, чини се да неке процене укључују апсолутно сваку вештину која типично одрасла одрасла особа живи сама у свом дому без икакве подршке која би била потребна да би учествовала у апсолутно свим аспектима живота.
Иако су неке од описаних вештина основне (четкање косе, на пример), многе вештине описане у овим проценама превазилазе оно што 99% типичних тинејџера или младих одраслих чак МИСЛИ о томе. Процена функционалних животних вештина, на пример, започиње основама - хигијене, облачења, исхране, неге - али затим прелази на много напредније вештине, од детаљног знања о поправци куће до способности за решавање одређених хитних медицинских случајева.
У теорији, након полагања једне или друге процене процене функционалних животних вештина, ИЕП тим (или други тим за негу ако је особа старија од 22 године) поставиће посебне планове за подучавање тим вештинама. Дакле, за особу која још није у стању да управља кафетеријом, циљ може разбити вештине да се узме послужавник, направи хранљив одабир, плати храна, однесе храна на сто, једе на одговарајући начин, а затим и напусти. сто. Та иста особа може имати додатне циљеве везане за комуникацију, навигацију итд.
Први корак у постизању таквих циљева и подршке је преузимање процена; следећи кораци, међутим, можда ће бити теже применити. Тешко је замислити било који програм који би некога заправо могао научити читавом царству вештина самосталног живота - иако вероватно неки успевају.