Радна терапија за аутизам

Садржај

• Шта је радни терапеут?
• Зашто радни терапеути раде са аутистичном децом
• Како радни терапеути развијају планове лечења
• Како радни терапеути раде са аутистичном децом
• Улога терапије сензорне интеграције
• Улога радне терапије у друштвеним окружењима
• Радна терапија за одрасле са аутизмом
• Проналажење радног терапеута

Радни терапеути раде са децом и одраслима са аутизмом како би им помогли да боље обављају свакодневне активности. Радна терапија је једна од три најчешће понуђене терапије у школском окружењу (заједно са логопедијом и бихевиоралном терапијом); радни терапеути могу радити на широком спектру циљева, од бољег рукописа до играчких вештина до сензорне интеграције.

Шта је радни терапеут?

Радни терапеути су појединци који су завршили мастер студије и добили лиценцу за обављање праксе. Они имају широк спектар вештина и могу радити у било ком окружењу - од болнице или клинике до школе, куће или окружења. Њихов општи фокус је на побољшању способности клијента да учествује у свакодневним активностима, али те активности могу укључивати било шта, од школских задатака до игре до четкања зуба.

Зашто радни терапеути раде са аутистичном децом

Радни терапеути често раде са децом која имају физичке изазове који су последица поремећаја попут церебралне парализе или трауматске повреде мозга. Деца са аутизмом можда немају велике физичке сметње, али многи се боре са одређеним изазовима, укључујући:

• Низак моторички тонус (слаби мишићи)
• Сензорна дисфункција (превише или премало одговора на додир, звук, светлост, мирис или укус)
• Тешкоће са планирањем мотора (недостатак координације)
• Недостатак имитативних вештина које помажу деци која се обично развијају да науче играчке вештине и вештине свакодневног живота
• Недостатак социјалних вештина које помажу типично деци у развоју да науче како да се баве физичким активностима у групном окружењу

Сви ови изазови могу се решити (мада се ретко лече) различитим облицима радне терапије. Радни терапеути који раде са децом која имају поремећај из аутистичног спектра могу се специјализовати за (на пример) терапију играма, терапију рукописа, терапију сензорном интеграцијом, терапију социјалним вештинама или чак терапију понашања.

Како радни терапеути развијају планове лечења

Будући да је свако дете различито, радни терапеути који раде са децом са поремећајима из аутистичног спектра развијају индивидуалне планове који ће задовољити потребе сваког детета. Важно је напоменути да се радни терапеути који раде у школама морају усредсредити на потребе идентификоване кроз индивидуални образовни план детета, док терапеути који раде у кући или заједници имају шири спектар могућности.

Типично, радни терапеути користе добро утврђене тестове и процене да би утврдили ниво дететовог функционисања. Један од таквих тестова је Модификована контролна листа за аутизам код деце (М-ЦХАТ); остали укључују:

• Процена функције школе (СФА)
• Дечја процена учешћа и уживања / преференција за активности деце (ЦАПЕ / ПАЦ)
• Процена животних навика (Лифе-Х) - деца
• Батерија за процену кретања за децу - друго издање (покрет АБЦ2)
• БруининксОсеретски тест моторичке способности, друго издање (БОТ-2)
• Мера сензорне обраде
• Сензорни профил школског пратиоца
• Тест сензорне интеграције и праксиса (СИПТ)

Поред тестирања, радни терапеути често посматрају децу у разним окружењима како би видели колико добро могу да извршавају свакодневне задатке. На пример, могу гледати да ли дете може да обуче и закопча јакну, запише у свеску, прикладно се игра на игралишту, исече маказама или учествује у групној активности. Они такође могу да посматрају да ли одређени сензорни улази попут флуоресцентних светала, зујалица или јаких мириса стварају потешкоће детету.

Када се тестови и запажања заврше, терапеути развијају сет индивидуалних циљева за дете. Они су врло лични и зависе од дететовог функционалног нивоа и специфичних потреба. Неки ће се вероватно односити на личну хигијену и животне вештине, други на академике, а трећи на функционисање у друштвеном окружењу. На пример:

Академски циљеви	Вештине свакодневног живота	Друштвено функционисање
Правилно користи маказе	Неовисно пере зубе	Баца и хвата лопту
Штампа слова читко	Зипс јакна уз минималну помоћ	Скокови на трамполину
Правилно користи четку за бојење	Веже ципеле са потпором	Независно користи љуљашке

Како радни терапеути раде са аутистичном децом

Обично радни терапеути раде са децом која имају поремећај из аутистичног спектра у школи. Они могу радити у учионици или извући дете да ради са њима једно на једно. У неким случајевима школе имају „сензорне собе“ у којима деца могу да комуницирају са затвореним љуљашкама, лоптама, трамполинима и другом опремом. У другим случајевима, терапеут може понијети лопте за вјежбање, ужад за скакање и другу опрему. Поред тога, терапеути могу:

• Користите технике за јачање дететових руку, ногу или језгра
• Обезбедите алате попут пондерираног прслука или велике оловке да бисте побољшали фокус и олакшали одређене задатке
• Радите са дететом у типичним школским условима као што су одмор, теретана, час ликовне културе или час музике

У неким случајевима, посебно код врло мале деце, терапеути долазе у дететов дом. Они чак могу директно да раде са родитељима, показујући родитељима како да наставе терапијску интервенцију чак и када терапеут није присутан.

Улога терапије сензорне интеграције

Пре 2013. године, док се радна терапија често нудила деци са аутизмом, сензорна дисфункција није била део критеријума за поремећај из аутистичног спектра. У 2013. години, објављивањем ДСМ-5, створени су нови критеријуми - и сензорни проблеми су додати листи симптома аутизма. Листа сензорних питања сада укључује хипер- или хипо-реактивност на стимулусе (светла, звукови , укуси, додир итд.) или необична интересовања за стимулусе (буљење у светла, предење предмета итд.). Ова промена је настала због стварности коју велика већина људи из аутистичног спектра (укључујући појединце са врло високим функционисањем) има и / или жуди за снажним реакцијама на сензорни унос.

До промене критеријума за аутизам, подручје сензорне интеграционе терапије (облик радне терапије) борило се за опште прихватање од шире клиничке заједнице. Данас је то широко прихваћен облик терапије и могу га понудити чак и радни терапеути који нису посебно обучени за специјалисте сензорне интеграције. Према институту СТАР (једном од најистакнутијих центара за истраживање и лечење сензорне интеграције): „Поремећај сензорне обраде или СПД (првобитно назван Дисфункција сензорне интеграције) је неуролошки поремећај у коме сензорне информације које појединац опажа резултирају абнормалним одговорима. "

Терапија сензорне интеграције користи читав низ техника попут замаха, четкања, скакања, гурања, стискања, котрљања и излагања одабраним звуковима како би деци (и одраслима) помогла у решавању проблема сензорне обраде како би се смањила њихова превелика реакција или интензивна физичка обрада. сензација.

Улога радне терапије у друштвеним окружењима

Радни терапеути нису нужно обучени за терапију социјалним вештинама, али многи радни терапеути користе мултидисциплинарни приступ који комбинује радну терапију са другим традиционалним и иновативним алатима социјалне наставе. На пример:

• Радни терапеути могу радити на просторној свести и координацији у контексту активности на игралишту као што су љуљање, играње улова или пењање. То омогућава радном терапеуту да истовремено ради и на физичким и на емоционалним / когнитивним вештинама.
• Радни терапеути већ дуго траже обуку у Флоортиме-у, социјалној / емоционалној терапијској техници коју је осмислио психолог Станлеи Греенспан. Флоортиме укључује сензорне технике које су блиско повезане са традиционалном радном терапијом.
• Радни терапеути могу да користе неке од истих техника као и рекреативни терапеути, радећи са својим клијентима како би учествовали у активностима као што су програми летњих кампова, пливање, тимски спортови и вожња бициклом.

Радна терапија за одрасле са аутизмом

Многе одрасле особе са аутизмом добијају радну терапију. За неке је радна терапија алат за изградњу свакодневних вештина као што су кување, чишћење, облачење, пресавијање итд. За друге је средство за управљање стресом, изградњу физичке издржљивости или повећање рекреативних вештина.

Проналажење радног терапеута

Већина деце са поремећајем из аутистичног спектра квалификује се за бесплатну радну терапију путем ране интервенције или школе. Пружени терапеути и терапија могу или не морају бити на нивоу и / или количини коју родитељи више воле; ако је то случај, осигурање ће често подржати барем неки ниво приватне терапије.

Да бисте пронашли приватног радног терапеута, корисно је започети са препорукама локалне школе, других родитеља са децом која имају поремећај спектра аутизма или локалног поглавља Друштва за аутизам. Такође можете претраживати базу података лиценцираних радних терапеута путем веб странице Америчког удружења за радну терапију.

Реч из Веривелла

Када тражите или процењујете радне терапеуте, важно је утврдити да ли терапеут има искуства и обуку у раду са људима из спектра аутизма. Аутизам се прилично разликује од осталих развојних поремећаја и пресудно је да терапеут вашег детета разуме и може добро комуницирати са дететом.

У многим случајевима, обучени и лиценцирани терапеут ће успоставити програм радне терапије, а затим свакодневни посао предати парапрофесионалцу. Иако лиценцирани терапеут може и треба да поставља циљеве и бира одговарајуће терапијске приступе, многи парапрофесионалци су више него способни да добро раде са децом из спектра.